Atividades Educativas para uso adequado de Equipamentos de Proteção Individual em Hospital Federal de Referência / Educational activities for proper use of personal protection equipment in a federal reference hospital

Objetivo: relatar a experiência da realização de atividades educativas sobre Paramentação e Desparamentação de Equipamentos de Proteção Individual (EPI) em um hospital da rede federal situado no município do Rio de Janeiro. Método: estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado em um hospital a partir de ações educativas. Resultados: foram desenvolvidas ações educativas com 894 colaboradores da instituição onde a maioria era do sexo feminino (80,6%), 70% das categorias de enfermagem e mais de 48% dos serviços de internação de adultos. Houve demonstração de insegurança quanto às técnicas, especialmente a de desparamentação. Conclusão: as atividades possibilitaram um cuidado da instituição com os seus colaboradores, da equipe de enfermagem e multiprofissional, dando-lhes ferramentas no uso correto dos EPI para enfrentamento da COVID-19. (AU)

Objective: to report the experience of carrying out educational activities on Personal Protective Equipment (PPE) placement and safe removal in a federal hospital located in the city of Rio de Janeiro. Method: descriptive study, the type of experience report realized in a hospital based on educational actions. Results: educational activities were developed with 894 participants of the institution, most were female (80.6%), 70% from the nursing category and more than 48% from adult inpatient services. There was demonstration of insecurity regarding the techniques, especially on withdrawal of personal protective equipment. Conclusion: the activities made it possible to care for the institution with its collaborators, the nursing and multidisciplinary team, giving them tools for the correct use of PPE to face COVID-19. (AU)

Objetivo: informar sobre la experiencia de llevar a cabo actividades educativas sobre colocación y retiro de equipos de protección personal (EPP) en un hospital federal ubicado en la ciudad de Río de Janeiro. Método: estudio descriptivo, informe de experiencia, realizado en un hospital basado en acciones educativas. Resultados: las acciones educativas se desarrollaron con 894 participantes de la institución, la mayoría eran mujeres (80,6%), 70% de la categoría de enfermería y más del 48% de los servicios de hospitalización de adultos. Hubo demostración de inseguridad con respecto a las técnicas, especialmente la eliminación de equipos Conclusión: las actividades permitieron atender a la institución con sus colaboradores, el equipo de enfermería y multidisciplinario, brindándoles herramientas para el uso correcto del EPP para hacer frente à COVID-19. (AU)

Os saberes que emergem da prática social do enfermeiro-preceptor na residência multiprofissional em saúde / The knowledge that emerges from the social practice of the nursepreceptor in the Multiprofessional Residence in Health

O objeto do presente estudo é a prática social educativa do enfermeiro-preceptor na Residência Multiprofissional em Saúde -RMS. Objetivos: descrever a prática social educativa do enfermeiro-preceptor na Residência Multiprofissional em Saúde; analisar o domínio dos saberes do enfermeiro-preceptor implicados na prática social educativa da Residência Multiprofissional em Saúde; discutir o domínio dos saberes do enfermeiro-preceptor para a prática social educativa no espaço de construção multiprofissional em saúde. Estudo qualitativo, descritivo e exploratório, cuja estratégia metodológica foi o Estudo de Caso Único. O cenário foi uma instituição de saúde de uma universidade pública localizada no Rio de Janeiro e, os participantes: 11 enfermeiros-preceptores, 02 profissionais preceptores de outras categorias, 06 tutores, 04 coordenadores, 02 docentes e 21 residentes dos 02 programas de RMS da instituição cenário: Saúde da Mulher - SM e Saúde da Família e Comunidade - SFC. A coleta de dados ocorreu de setembro/2014 a outubro/2015 por meio de entrevista aos participantes, observação direta e documentação. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN), em respeito à Resolução nº466/2012 do Conselho Nacional de Saúde. A partir da base teórica, Pedagogia Histórico- Crítica Social dos Conteúdos de Dermeval Saviani, e das demais referências sobre a temática, os dados foram analisados e categorizados os resultados em 03 unidades, com análise temática: os atores sociais da Residência Multiprofissional em Saúde do HESFA; a prática docente assistencial do enfermeiro-preceptor na RMS; os saberes que emergem do trabalho educativo do enfermeiro-preceptor na RMS. Do presente resultou a seguinte tese: A Prática Social Educativa do Enfermeiro-preceptor na Residência Multiprofissional em Saúde ocorre em concretude com os residentes, sendo desenvolvida com base em conhecimentos específicos, atitudinais e crítico contextuais, requerendo formação permanente para aprimoramento das ações contidas nos projetos de ensino dos programas.(AU)

Prática social e pedagógica do enfermeiro-preceptor: um estudo de caso / Práctica social y pedagógica del enfermero-preceptor: un estudio de caso / Social and pedagogical practice of the nurse-preceptor: a case study

To describe the pedagogical practice used by the nurse-preceptor with graduate nurse students. Method: Case study conducted in 2011, at São Francisco de Assis Hospital-School, with 14 nurse-preceptors who mentored students from the Anna Nery School of Nursing. We used official documents and interviews to collect qualitative, descriptive data and analyzed the thematic categories. EEAN/HESFA protocol CEP number 114/2010. Results: The teaching actions occurred mainly in nursing consultation and the nurse-preceptor hardly took part in the planning and evaluation of student activities. There was concern regarding the service organization and distribution of the number of students per sector. Discussion: The power relationship, the political dimension, and the dichotomy between theory and practice. Conclusion: The nurse-preceptor did not participate in all the constituent steps of pedagogical practice, but conducted activities requiring such participation...

Descrever a prática pedagógica desenvolvida pelo enfermeiro-preceptor junto ao graduando de enfermagem. Método: Estudo de caso realizado em 2011, no Hospital Escola São Francisco de Assis, cujos sujeitos foram 14 enfermeiros-preceptores que acompanharam os graduandos da Escola de Enfermagem Anna Nery. Utilizaram-se os documentos oficiais e entrevistas para coleta dos dados qualitativos, descritivos e, a análise se deu por categorias temáticas. Protocolo do CEP EEAN/HESFA nº114/2010. Resultados: As ações de ensino ocorreram principalmente na consulta de enfermagem e o preceptor pouco participou do planejamento e avaliação das atividades dos estudantes. Houve preocupação com a organização do serviço e distribuição de número de alunos por setor. Discussão: Destacou-se a relação de poder e a dimensão política na prática social do sujeito, assim como a dicotomia entre teoria e prática. Conclusão: O enfermeiro-preceptor não participou de todas as etapas constituintes da prática pedagógica, mas, realizou atividades que exigiram tal participação...

Describir la práctica pedagógica desarrollada por el enfermero-preceptor junto al graduando de enfermería. Método: Estudio de caso realizado en 2011, en el Hospital Escuela São Francisco de Assis, en el que los sujetos fueron 14 enfermeros- preceptores que acompañaron a los graduandos de la Escuela de Enfermería Anna Nery. Se utilizaron documentos oficiales y entrevistas para recolectar los datos cualitativos, descriptivos y el análisis se realizó por categorías temáticas. Protocolo del CEP EEAN/HESFA nº114/2010. Resultados: Las acciones de enseñanza ocurrieron principalmente en la consulta de enfermería y el preceptor casi no participó del planeamiento y la evaluación de las actividades de los estudiantes. Hubo preocupación con la organización del servicio y la distribución del número de alumnos por sector. Discusión: Se destacó la relación de poder y la dimensión política en la práctica social del sujeto, así como la dicotomía entre la teoría y la práctica. Conclusión: El enfermero- preceptor no participó de todas las etapas constituyentes de la práctica pedagógica, pero, realizó actividades que exigieron tal participación...

The preceptorship in undergraduate nursing: an integrative review of the literature / A preceptoria na graduação em enfermagem: uma revisão integrativa da literatura / La preceptoría en pregrado en enfermería: una revisión integradora de la literatura

Objective: Identify and analyze the evidence available in the literature on preceptorship in nursing, with emphasis on studies in Brazil. Method: Integrative review of the literature conducted in 2010, from the VHL. There were analyzed 48 studies whose inclusion criteria were: scientific publications, abstracts or full text available in selected databases in the period between 2000 and 2010. Results: The preceptor is the nurse's health service plans, monitors, supervises and evaluates the nursing students in practice developed during the internship. Some of the difficulties encountered in preceptorship are: lack of time to devote to the trainees with all the other tasks of the service, the problems in the infrastructure of the workplace and little preparation for this activity. Conclusion: There is need to produce knowledge about the nursing preceptorship during graduation and further discussion of the issue on the national scene.

Objetivo: Identificar e analisar as evidências disponíveis na literatura sobre a preceptoria em enfermagem, com ênfase na graduação no Brasil. Método: Revisão integrativa de literatura realizada em 2010, a partir da BVS. Analisamos 48 estudos cujos critérios de inclusão foram: publicações científicas, com textos completos ou resumos disponíveis nas bases de dados selecionadas, no período compreendido entre 2000 e 2010. Resultados: O preceptor é o enfermeiro do serviço de saúde que planeja, acompanha, supervisiona e avalia os graduandos de enfermagem na prática desenvolvida durante o estágio. Algumas das dificuldades encontradas na preceptoria são: a falta de tempo para dedicar-se aos estagiários, com todas as outras atribuições do serviço, os problemas na infra-estrutura do local de trabalho e o pouco preparo para esta atividade. Conclusão: Há necessidade de produção do conhecimento sobre a preceptoria de enfermagem durante a graduação e de maiores discussões sobre a temática no cenário nacional.

Objetivo: Identificar y analizar las evidencias disponibles en la literatura sobre preceptoría en enfermería, conénfasis en los estudios en Brasil. Método: revisión integrativa de la literatura realizada en 2010, de la BVS. Fueron analizados 48 estudios cuyos criterios de inclusión fueron: publicaciones científicas, resúmenes o textos completos disponibles en bases de datos seleccionados en el periodo comprendido entre 2000 y 2010. Resultados: El preceptor es los planes de servicios de salud de la enfermera, monitores, supervisa y evalúa a los estudiantes de enfermería en las prácticas desarrolladas durante la pasantía. Algunas de las dificultades encontradas en preceptoría son: la falta de tiempo para dedicar a los alumnos con todas las otras tareas del servicio, los problemas en la infraestructura del lugar de trabajo y poca preparación para esta actividad. Conclusión: Existe una necesidad de producir conocimientos sobre la preceptoría de enfermería durante la graduación y posterior debate de la cuestión en la escena nacional.

Preceptoria - Nexos com a Pedagogia Histórico-Crítica: o caso da Escola de Enfermagem Anna Nery / Relationship with the Pedagogy Historical Critical: the case of the Nursing School Anna Nery

O estudo emergiu a partir da vivência da autora como preceptora em unidades de saúde querecebem estagiários. Objeto de estudo: a prática pedagógica desenvolvida pelo enfermeiropreceptor enquanto elemento participante na formação dos graduandos de enfermagem.Objetivos: Descrever a prática pedagógica desenvolvida pelo enfermeiro preceptor junto aograduando de enfermagem e analisar as implicações da prática pedagógica do enfermeiropreceptor na formação do graduando de enfermagem. Estudo qualitativo, descritivo, sendo oprojeto aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Escola de Enfermagem AnnaNery/Hospital Escola São Francisco de Assis (EEAN/HESFA) sob nº114/2010, em respeito àResolução nº196/96 do Conselho Nacional de Saúde. O Estudo de Caso foi a estratégiametodológica usada. O cenário foi o HESFA e os sujeitos, 14 enfermeiros-preceptores dosalunos de graduação da EEAN. A coleta de dados ocorreu de fevereiro a setembro/2011. Apartir da base conceitual, Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani, e das referênciasteóricas, os dados foram analisados e categorizados os resultados em unidades temáticas:Enfermeiro-preceptor: um sujeito social na formação dos alunos da EEAN; Componentes daprática pedagógica do enfermeiro-preceptor; As demandas que sinalizam uma práticapedagógica transformadora. A atuação dos enfermeiros na preceptoria aos alunos da EEAN éuma realidade desde o início do trabalho no hospital. A principal atividade de ensinoaprendizagemé a consulta de enfermagem. A dicotomia entre teoria e prática surge nosdepoimentos, permeada pelos componentes da prática pedagógica - planejamento, avaliação,nº de alunos sob supervisão e a permanência do docente no cenário. Como demandas paratransformação da prática, destacam-se a capacitação pedagógica para a preceptoria, aorganização do serviço como espaço acolhedor aos sujeitos e a residência, como ampliaçãodas atividades do preceptor.